Правила русского языка в домиках

Лето пора каникул, но мы с дочкой по новой изучаем программу пятого класса, закрепляя изученный или малоизученный материал). Да и малышам пора закрепить, а то и усвоить первые правила. Первая игра, которую я предложила была рассчитана только для дочки - склонения имен существительных. Я запаслась карточками с картинками (благо у меня их уже очень много, но можно делать новые, просто рисуя, вырезая из журналов или использовать написанные на листочках слова). А еще мне понадобилось три домика. Сначала я думала построить их из конструктора или кубиков, нарисовать или использовать коробки. Но мне попались стенки от старого домика для кукол, они прекрасно сыграли роль домов. Итак, нам понадобилось три дома - по количеству склонений. На каждом я сделала соответствующие обозначения - 1, 2, 3 склонение.

Все просто: дочка брала картинки и находила для них домик, исходя из названия того, что нарисовано. Игра понравилась. Конечно, это самые азы склонений, когда слова используются в именительном падеже, но можно игру и усложнить, предлагая селить слова на карточках в других падежах.

 Самое главное, что ребенок, а в 10-11 лет - это все еще ребенок(!!!), который совсем не прочь поиграть, закрепляет правило в такой простой и доступной форме.
Интересно было потом делать выводы, исходя из получившегося деления картинок по домам. Например, Эллина отметила, что третий дом меньше всего заселен. Чтобы моркови, рыси и ели было не так скучно, дочка придумала еще 15 слов - подходящих квартирантов в третий дом.

 Еще Эля отметила, что в первом склонении оказались только карточки женского рода, хотя по правилу там могут жить и "мужчины". Стали думать и гадать, оказалось, что существительных мужского рода, оканчивающихся на -а, -я, не так уж много, причем чаще это имена собственные. Во время игры были выявлены так же и несклоняемые существительные, о которых, как оказалось, дочка уже благополучно забыла.

Вот такая простая игра для школьников. Но и малышам полезна тоже освоить некоторые правила русского языка. Например, научиться делить существительные по родам. Для этого обозначения на домиках меняем на Женский, Мужской и Средний род. В игре на этот раз участвовали Артур и Кристина. У Артура нет проблемы с делением на женский и мужской. Со средним сложнее, он иногда пытается туда разместить хоть что-то и начинает пихать слова из женского и мужского рода. Кристина же часто вообще путает принадлежность, говорит "я пошел" и прочее, что касается и себя и других предметов-существ. Родиошку игра заинтересовала мало, он только в начале поучаствовал, но вскоре сбежал.

Дети решили расселять картинки позади домиков.

Часто спорили, решая, какого рода тот или иной предмет). Заметила, что Кристина практически не делает ошибок, но она расселяла меньше жильцов, потому пока не могу точно сказать о ее полном понимании. И все равно порадовалась таким результатам.

Для следующей игры количество домиков сократилось - оставили всего два. На одном метка - 1 (единственное число), а втором - МНОГО (множественное число). С этим проблем не должно было возникнуть).

Мы решили разделить - Артур собирал множественное число, Кристина - единственное число. Сначала я показывала карточку, а дети кричали: "МОЁ!". Как они любят кричать))))!

А потом я разложила карточки на полу и малыши выбирали свои.

Пришли Эля и Родион. И мы сложили все карточки в стопку, картинкой вниз. У нас карточек много - по разным темам.

 И теперь дети по очереди брали карточку. Оставляли у себя только те карточки, которые съедобные. В итоге, считали - кто победил. Так можно играть в живое-неживое или много-один. А можно в угадайку. То есть прежде чем перевернуть картинку, предположить - съедобное или нет (живое-неживое, много-один). Если угадал - оставил себе, не угадал - откладываем в сторону.

С такими карточками можно придумывать много игр, используя и картинки, и слова. Тут можно отрабатывать классификацию, искать лишнее. составлять логические ряды, играть в домино, что пропало, изучать счет и буквы....
Отправляемся с нашими играми в Детскую галерею