Тетради KUMON. Первые шаги. Наши занятия и игры.

Нам очень повезло позаниматься с мальчиками по тетрадям KUMON. Повезло, потому что тетради просто чудесные, полезные и увлекательные! Можно много слов написать про них, большинство - хвалебные. И много уже написано. Но сегодня я хочу не только рассказать о тетрадях, но и показать, как мы по ним занимались. Бывают тетради интересные и увлекательные, где каждое задание делается с интересом. А тетради KUMON Первые шаги оказались еще и игровыми. Для меня это отличный материал для занятий и игр. Просто сделать задания у нас не получилось, почти со всеми материалами из тетрадей мы активно играли. И именно об этом я и хочу рассказать.

Сначала коротко о тетрадях вообще.

Небольшой формат стандартной книги - А5 примерно.

Форма блокнота. Прошивка - склейка. 

Предполагается, что многие задания лучше отрезать от блокнота, а потом выполнять. В принципе, это самая удобная форма работы и игры.

В каждой тетради по 39 заданий разной сложности - от простого к сложному.

Давай клеить! - задания на приклеивание картинок или их частей, сначала наклейки, потом вырезанные детали.

Давай вырезать! - задание на вырезание-разрезание, начала совсем простые - разрезать короткие линии, а потом более сложные - вырезание картинок.

Давай рисовать! - задания больше на раскрашивание, сначала несколько на дорисовку каких-то простых элементов, а потом на закрашивание тех или иных частей рисунка.

Давай сложим картинки! - задание на складывание, сначала простые - по одной линии, в конце простое оригами.

Во всех тетрадях, кроме той, что для рисования, мелованная слегка глянцевая бумага. В тетради для рисования - плотные шершавые листы. 

Картинки яркие, смешные, иногда примитивные, иногда реальные фотоизображения.

Вот коротко общая информация. Первое впечатление от тетрадей весьма приятное. Впрочем, забегая вперед, скажу, что и второе и третье и все последующие впечатления и у детей, и у меня тоже чудесные, не смотря на то, что были и некоторые моменты, которые не очень понравились. Но обо всем по порядку.

Начали мы наши занятия с тетради Давай клеить! Все дети любят наклейки, во всяком случае я пока таких, кто не любит, не встречала. Первые задания, где нужно был приклеить наклейки как хочешь дети выполняли легко и с удовольствием. Кроме этого я дала мальчикам задания - отвести малыша к маме, нарисовать водоросли....

А здесь дорисовывали дождик, рисовали подружку божьей коровке. На всех картинках обсуждали, кто вверху, кто внизу, справа-слева, пересчитывали... 

 Были еще подобные задания, где Родион оформлял ферму и определял пары животных в разных частях картинки, а Артур делал детскую площадку, где в середине нарисовал еще сам песочницу, в которую определил самого себя. Два задания связанные с одеждой - мальчика на улицу собирали, девочке платье украшали. И пересчитывали цветочки на платье, и одинаковые искали, и правую левую варежки определяли, валенки так же... А потом перешли к заданиям с овощами фруктами. Тут нужно было приклеить наклейки разных форм на дырки в серединах. Все заклеили, формы и цвета повторили, а потом играли с получившимися картинками.
Делили по группам - овощи и фрукты, находили пары по цвету и находили беспарные, играли в игру "что лишнее?" - по цвету, форме, принадлежности к овощам-фруктам.

 На этом задания с наклейками закончились, все последующие нужно было приклеивать клеем. Сначала дыня и арбуз. Я вырезала детали, а дети приклеивали. Следующие были мордочки-головы животных в виде разных геометрических фигур. Тут мы не просто приклеивали а подбирали правильные и пытались угадать, кто же это без морды.

 Следующие задания были тоже с животными, но еще интереснее, тут нужно было приклеить глазки, носики и ротики. Я перепутала детали от обоих животных, а дети уже подбирали нужное.

 Вот и собралась коллекция зверушек. Стали с нею играть. Дети по очереди забирали себе одно животное: Родион собирал домашних, Артур - диких. После сортировки пересчитали животных, определили, кого больше, поиграли в "что лишнее?" и "что пропало?" - дети отворачивались, а я прятала одного зверька, дети вспоминали, кого не хватает.

 Затем наша коллекция животных вновь пополнилась. Следующим зверям мы приклеивали объемные мордочки. Мы снова повторяли все игры, что и до этого, подбирали мордочки. угадывали животных, считали, делили на домашних-диких и прочее... А еще озвучивали всех тех. кого умели).
Далее пошли задания с мелкими деталями. Украшали торт и расставляли игрушки на полки. Все пересчитывали, смотрели чего больше свечей или ягод, какие игрушки сверху-снизу-справа-слева...

 Вот эта часть заданий понравилась мальчишкам очень. Во-первых, пазлы, а собирать из частей картинку они у меня любят. а, во-вторых, транспорт.

 И с транспортом обязательно нужно поиграть. Я дала мальчикам кусочки тканей. Они подбирали подходящие на их взгляд для моря, земли, неба и космоса, выкладывали. а потом распределяли транспорт по "среде обитания".

 И конечно снова играли в "Что пропало?". Эта игра очень нравится ребятам.
Самые последние задания в книжке - нарезать мелко полоски бумаги и приклеить цветы на дерево и снежок. Тут уж и резали мальчики сами, а приклеивали и просто точечно и посыпая на клей сверху.

Эта тетрадь ас просто очаровала. Для Артура ничего нового в занятиях, как и приобретения навыков, не было, но все игры, что мы провели с картинками, да и само приклеивание было очень-очень интересно малышам. А вот Родион все же научился приклеивать более ровно. Так что тетрадь для 2-3-х лет - очень удачное приобретение.

Следующей тетрадью для занятий детьми была выбрана Давай вырезать!

Здесь все началось с усов, которые нужно было разрезать животным -котику и собачке, а потом и тигру. Справились отлично. Мы уже умеем вырезать, Артур, конечно, лучше, а Родион пока только-только научился щелкать ножницами))) и держать их под правильным углом по отношению к бумаге, так что я ждала от тетради значительного улучшения навыков.
Следующие задания - резать по прямой линии. А потом складывать картинки. Например, вот такие транспортные пазлы, которые мы потом склеили скотчем и отправили в копилку имеющихся из прошлой тетради картинок.

А еще были пазлы со зверушками. В одном сложить две половины, в другом четвертинки, а третий нужно было соединить в линию. Разрезали, местами не очень удачно, но зверушки не пострадали). Вот с этими картинками мы наигрались, и считали где сколько зверей, и искали подобных на разных картинках, и сравнивали половинки картинок, запоминали кто нарисован, что делает, а потом закрывали картинку или ее часть и вспоминали,высчитывали кто победит в перетягивании каната, разбирали на картинках слева-справа, верх-низ....

Еще одно интересное задание - коробочки. Нужно было уголки вырезать и сложить "коробочки". Детям они очень понравились. И раз в одной был тигр, то решили сделать коробочку зоопарк, в другой с овцами - ферму, ну, а с бабочкой - клетку с насекомыми. Расселяли по коробочкам соответствующие мелкие фигурки.

 А потом были веселые зверушки - мишка, птичка и котик. Им нужно было разрезать лапки так, чтобы можно было ими двигать. Дети справились с задачей. Наша птичка стала летать, а котик гонялся за нею; пощекотали пузики животным и научили их сидеть. Детям очень понравилось.

 Очередные задания уже предполагали не прямые линии, а кривые. Родиону с большим трудом давались закругленные линии, но он старался во всю. Как только мы перешли на задания с поворотами, мне пришлось все время контролировать процесс, подсказывать, поддерживать и направлять. Артур справлялся сам, хотя некоторые линии получались угловатыми. Но нам понравилось. А уж игры с этими картинками-"жевастиками" просто восхитили!

Я выложила всех персонажей с закрытыми ртами, а дети вспоминали, кто что жует и проверяли, выдвигая нижнюю челюсть. Эти игры просто приводили в восторг. Потом мы поменяли челюсти, посмеялись, и снова разбирали кто что теперь жует.
Я разделила нижние части между детьми. Играли так: я поднимаю картинку с головой, нужно быстро сказать кому она нужна (Артуру или Родиону в соответствии с нижними частями у них). При ошибке - пропуск хода.
Затем дети получили верхние части картинок, а я, не показывая картинку, спрашивала: кому дадим тот или иной продукт?

 В тетради достаточно много заданий на спирали. Резали их мальчики с удовольствием. На многих заданиях. там, где нужно остановиться и поворачивать ножницы стоит звездочка. Замечаю, что Родион внимательно следит, чтобы не резануть лишнего, старается резать только до звездочки. Ну и поиграли немного с "пружинками".

 А в этом задании нужно исправить мордочки животным - вырезать и повернуть правильно. Животные были исправлены, подклеены скотчем и отправлены в коллекцию зверей из прошлой тетради.

 Начались задания на вырезание картинок. Первые - мячик и бутерброд. Вырезали и "пошли" на пикник. Мишка и котик замечательно прогулялись, поиграли в мяч и покушали.

Последний этап вырезания - автобус и четыре зверушки. Вот тут я заметила значительный прогресс у Родиона. Еще до этого, где-то в середине тетради, он начал старательно примеряться к серым линиям, понял, что нужно резать до звездочки, остановиться, повернуть, перестал спешить чикать ножницами. А на автобусе он понял, что маленький разрез получается, если сильно не раскрывать ножницы, у него стали получаться закругленные линии. Поэтому последние три работы - автобус, слон и заяц - у нас получились очень даже аккуратными. Малыш страшно не хотел повредить красивую картинку))). У Артура тоже наметился прогресс. Он спокойно вырезал, не обрезал ничего лишнего, а если видел, что остался торчать уголок, старался подровнять.

И вот, мы закончили вырезать последних животных и собрали их всех вместе. Разложили, называя и озвучивая по возможности (к нам присоединилась двоюродная сестричка). Находили пары, перечисляли кого у нас по несколько, пересчитали, определили, кого больше. Потом отбирали всех, кто плавает, из оставшихся выбрали домашних. А из диких отобрали тех, кто не обитает в наших краях. Оказалось, что наших животных совсем мало, только лиса и заяц, да и того Артур очень хотел причислить к кроликам и отправить в стан домашних животных))).

Вырезать нам очень понравилось, результат обучения был виден и у Артура и у Родиона.
Переходим к следующей тетради - Давай рисовать!
Честно сказать, я ожидала немного большего, потому что название предлагало рисовать, а на самом деле в основном пришлось раскрашивать, хотя методика обучения этому делу весьма эффективная, но скучноватая. Приходилось развлекать и добавлять задания. Кроме того интереса у Родиона к раскрашиванию пока не наблюдается,в итоге и результат обучения не очень впечатляющий. Но  обо всем по порядку.
А первых заданиях нужно было что-то нарисовать - кетчуп, макароны, волосы, воду, конфетти, крошку на мороженном, точки на клубнике.... Вот это все мы рисовали с огромным удовольствием. Только карандаши зря взяли. На картинках очень насыщенный фон, поэтому карандаш терялся, это с учетом того, что они у нас толстые и очень мягкие, а Артур уже давно уверенно рисует, так что лучше восковые мелки или фломастеры.

По картинкам мы решили составлять рассказы. Очень увлекательно. "Мальчик рисовал кетчупом на булочке", "Девочка варила макароны, а потом кормила ими папу", "Летом было очень жарко и девочка обливала всех детей водой, а они смеялись и убегали, а потом прыгали в бассейн", "Улитки вышли погулять, но началась гроза, улитки очень испугались, потому что бах-бабах и молния, они спрятались под зонтиками и побежали домой". Но больше всего мне понравилась история про Новый год. "Дети гуляли на улице и слепили снеговика, а доча отмечали Новый год и взрывали хлопушки, бабах!, полетели кусочки блестящей цветной бумаги и ленточки, а котик не испугался, он стал есть конфетти, потому что решил, что это конфеты, а потом плевался, потому что это бумага")))

А после начинаются простые раскраски. Собственно продолжая тему котика Родион сказал, что сейчас они будут заделывать дырки в продуктах для голодного кота, чтобы он больше не ел конфетти, а скушал полезный баклажан))). Дырки закрашивали. Артур весьма эффективно, но даже не пытался не вылазить за края. Потом он мне сказал: "Я решил, что можно"))). Родион калякал как душе угодно).

Все наши продукты объединяем с теми, что из прошлых тетрадей и начинаем "готовить".
В кастрюле варился суп, был у нас сок, пирог и мороженое. Дети определяли в каком блюде могут быть те или иные овощи-фрукты. Можно сказать рецепты сочиняли.
Далее мы стали играть в кафе и магазин. Родион был кассиром в кафе, а Артур продавцом магазина Овощи-фрукты. Мы разделили карточки на различные блюда, которые предлагались в кафе - омлет, макароны, сок, два вида мороженого, пирог; и на овощи-фрукты в магазин. Есть у нас нарисованные "деньги" - 1, 5, 10. И вот я приходила к детям по очереди и делала заказы и покупки, мальчики называли мне цены, я рассчитывалась и получала товар.

Продолжаем раскрашивать, но уже вижу, что мальчишкам скучно, стала придумывать задания на дорисовку. Котику украшали зонт и рисовали дождь, дорисовали цветок в лейке, воду лили, сапоги стали военными, а под шапкой поселился человек.

Лошадь, лягушку и птичку раскрасили просто так, изобразили как они говорят. Мальчишки явно устали не прочь были подвигаться. Одна из любимых игр - изображалки. Я воспользовалась последними картинками и показывала их, а мальчики срочно перестраивались и выполняли оговоренные действия: шапка - накрыть голову руками, сапоги топать и говорить "хлюп-хлюп", лошадка - скакать и ржать, лягушка - прыгать на корточках и квакать, птичка - махать крыльями.

Следующие картинки мы решили раскрашивать восковыми мелками, у Родиона дело пошло веселее, но старательностью он не отличался, делал все быстро и неаккуратно, поэтому выполнил заданий даже больше, чем Артур. А вот старший сынок наоборот тщательно все закрашивал, местами проявлял фантазию, например, гриву льва сделал много цветной.

Я взяла раскрашенные картинки и стала выкладывать их поочередно перед мальчиками. Дети сочиняли историю, дополняя ее новыми подробностями, в связи с новой возникшей картинкой. Получалось что-то вроде "Пират (Родион был уверен, что с сумкой это пират) взял сумку и отправился гулять, но начался дождь и пират спрятался под зонтик коту, а дождь шел из большой лейки. Пират надел резиновые сапоги. И тут на зонтик села птичка и стала петь. И дождь прекратился. И они все вместе отправились в парк кататься на аттракционах". Или: "Девочка полетела в путешествие на воздушных шариках, перед этим она подкрепилась виноградом. Но тут ей встретилась лошадь, которая прокусила шарики. Прискакала лягушка и отвела всех играть в мяч". И еще коротенькое: "Мальчик помылся, надел шапку и пошел на улицу. Шапка была зимняя, а шел дождь и промочил ее. Тогда мальчик прыгнул в поезд и поехал домой".

Светофор просто просился с ним поиграть. Из шарфиков мы сделали дороги. Дети выбрали себе транспорт и ехали. Я же закрывала то один цвет, то другой черными квадратами картона на светофоре. Дети действовали в соответствии с сигналами - останавливались или продолжали движение.

Благодаря этой тетради у нас появилось много картинок с разными блюдами. И мы стали поварами в кафе. Картинки - меню. По ним мы стали готовить из пластилина соответствующие блюда. Каждый сделал по 2 штуки, Кристина с нами тоже играла.

И вот, что получилось. Очень интересно. Яичница от Родиона, мороженое в стаканчике от Кристины, мороженое в креманке от Артура, от него же макароны))).

 Омлет Родиона, торт Кристины.

С точки зрения приобретения и усовершенствования навыков тетрадь Давай рисовать! прошла как-то мимо. Родион не проявлял рвения, а Артур делал то, что уже умеет. Хотя, он впервые так много раскрашивал, это дело мы не любим в принципе))).
Последней была замечательная тетрадь Давай сложим картинки! Сама по себе тетрадь настолько игровая и немного волшебная, что и придумывать что-то не нужно, но, как оказалось, справиться с заданиями малышу 2-3 лет без активной помощи мамы невозможно. Более того, Родион мне помогал, а не я Родиону, а вот Артуру тетрадь оказалась очень даже полезной. Самые первые задания - сложить лист пополам. С нами играли в прятки панда и зайчик.Детям очень понравилась идея, они пошли дальше и стали прятать зверей просто в комнате, а потом по очереди искать - "горячо-холодно".

Подобным образом нужно было сложить и следующую пару картинок, только уже не полностью пополам лист. Мы очень интересно поиграли с мальчиком: показывали как он плачет, обсуждали почему, что нужно сделать, чтобы он перестал плакать и в итоге сложили и показывали как мальчик смеется.
На вопрос: почему мальчик плачет? Родион сказал: мама ушла. А Артур предположил: мама наказала. Да уж, повод маме задуматься.... А чтобы мальчика порадовать оба решили его накормить вкусненьким. Еще один повод для размышлений.

Потом нужно было складывать по двум линиям. Теперь мы одевали котика и мишку, но прежде поиграли, как они спали, проснулись-потянулись, умылись, а потом уже оделись.
А затем пошли кормили их завтраком. Который как нельзя кстати в следующих заданиях предлагался. Здесь овощи-фрукты в разрезе. Нужно сложить, чтобы посмотреть целые. Но сначала мы угадывали что же это за продукт и раскладывали картинки из уже имеющихся. А потом складывали и проверяли свои догадки.

И снова мы угадывали, на этот раз животных. Сначала мишку и зебру, сложили, проверили - правильно ли определили, а потом сами дорисовывали мордочки.

 Очередных животных предлагалось угадать сзади или по малышу, на этот раз были фото животных, а складывать их нужно было с четырех сторон. Прямо скажу, задача не из легких, особенно нам не хватало ориентира в середине. Когда все угадали и сложили, я спрятиала в "конвертики" животных на маленьких карточках, которых перепутала, а детки раскладывали их правильно.

 На обороте есть надписи с названиями животных, мы их стали выкладывать из магнитной азбуки. Родион, конечно, только помогал найти некоторые буквы.

 Но самым интересным в этой тетради оказались превращения. Сначала четыре конфеты - в одну, пять птичек - в четыре. Не забыли считать. А вот потом было самое интересное - осел становился рыбкой, слон - мышкой, крокодил - лягушкой, моряк - кораблем, мальчик - апельсином. Сами по себе эти превращения очень увлекли мальчиков, а когда мы стали разыгрывать истории, стало вообще весело.
Про то как рыбка плавала в море, приплыл корабль, моряк стал удить рыбу, поймал рыбку и повез на берег, а на берегу погрузил на ослика и повез на рынок продавать.

Про то как мальчик играл в мяч и превратился в апельсин, пришел крокодил, съел апельсин и превратился в лягушку.... И еще много разных превращательных историй))).

 Ближе к концу начались простейшие оригами. Букет цветов и кораблик (Артур именно корабль определил) у нас превратились в открытки для нашей бабушки ко Дню Победы.

 А вот собачка и лисенок стали героями небольшого спектакля "Охота на лис". Очень весело мальчики поиграли.

В финале предлагалось сложить веер, в итоге - оптическая иллюзия. Правда потребовалась помощь даже Артуру, так как сложить нужно было весьма аккуратно, тогда, поворачивая гармошку, можно было увидеть разные картинки с двух сторон.
Даже Эллинке понравилась эта тетрадь, играла и складывала с удовольствием (у нас две таких было), а еще остались задания со второй тетради. Мы к ним вернемся позже, когда Родиошка дорастет.
Мы провели две очень увлекательных и познавательных недели вместе с тетрадями KUMON. Нам эти занятия очень понравились, хотя и были некоторые моменты, которые можно отнести к минусам. Например, тетрадь Давай рисовать! скучновата, подойдет для малышей, но при наличии явного интереса. Остальные три я рекомендую всем. Клеить и вырезать с Кумон можно лет с двух, а вот складывать лучше после трех лет. Конечно, пособия и сами по себе очень полезны и интересны, но если добавить еще и игр, которые просто рождаются сами, когда видишь эти картинки, то занятия станут определенно веселее и разнообразнее.
Пост получился объемным, но, надеюсь будет интересным и кому-то полезным. Спасибо за внимание.
Отправляемся  в Детскую галерею